Cirkevná základná škola sv. Jána Pavla II., Sládkovičova 1994, 093 02 Hencovce

 

 

 

 

 

 

Výchovný program pre ŠKD

pri CZŠ sv. Jána Pavla  II., Hencovce

 

  „Vychovávať s láskou“

 

 

 

 

 

 

 

 

Názov školského zariadenia: ŠKD pri CZŠ sv. Jána Pavla II., Hencovce

 

 

 

 

 

 

 

    1.Identifikačné údaje

 

     Adresa:                                                                Sládkovičova 1994

093 02 Hencovce

      IČO:                                                             42 083 966

Forma výchovy a vzdelávania:             poldenná

Výchovný jazyk:                                    slovenský

Druh školského zariadenia:                              cirkevné

 

Riaditeľ školy:                                                   Mgr. Mária Šandorová

Zástupca riaditeľa                                             -

Koordinátor pre tvorbu VP                             Mgr. Haňová Zuzana

Kontakty:                                                           054/ 44 64 26  5         

                                                                      czshencovce@gmail.com           

www.czshencovce.eduppage.org

 

Zriaďovateľ:                                                      Košická arcidiecéza

                                                                      Arcibiskupský úrad

Adresa:                                                               Hlavná 28

041 83 Košice

Kontakt:                                                             scholabu@abuke.sk

                                                                           055/62 28 727

 

 

 

 

 

Dátum prerokovania VP v pedagogickej rade školy:  28.08.2022

 

 

 

Platnosť výchovného programu:                     od 1. septembra 2022

 

 

 

 

Pečiatka a podpis riaditeľa školy

2.   Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

 

2.1     Charakteristika ŠKD

 

 

Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na CZŠ, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov.

Našou snahou je rozvíjať osobnosť žiaka po všetkých stránkach, rozvíjať jeho vedomosti, schopnosti a zručnosti na kresťanských základoch. Vytvoriť z neho telesne, psychicky a sociálne vyváženú osobnosť, ktorá sa aktívne zapája do činností, schopná ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania.

Školský klub detí je školské zariadenie výchovy mimo vyučovania, ktorého hlavným cieľom je výchovne pôsobiť na dieťa. Pedagogická práca v školskom klube detí má svoje špecifiká – deťom zabezpečuje odpočinok, rekreáciu, ale aj využitie voľného času záujmovými činnosťami a prípravu na vyučovanie, ktorá prebieha hravou a zábavnou formou.

Činnosť v školskom klube detí rozvíja dôležité zručnosti dieťaťa pre život v spoločnosti a prostredníctvom aktivít výchovy mimo vyučovania ho obohacuje o potrebné  vedomosti a zručnosti.

Deti v školskom klube sa učia žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať individualitu ostatných spolužiakov.

Školský klub posilňuje osobnosť každého jedinca, pomáha mu nájsť sa, dosiahnuť svoj úspech. Najväčšiu úlohu tu zohráva vhodná motivácia, radosť z činnosti, ctižiadostivosť, zvedavosť a túžba po poznaní. Nie menšou úlohou školského klubu detí je predchádzanie sociálno-patologickým javom.

 

 

2. 2     Ciele školského klubu

 

Cieľom školského klubu je:

-    rozvíjať kresťanskú výchovu žiaka,

• rozvíjať tvorivú detskú prácu s prihliadnutím na vek dieťaťa,
• podporovať originalitu a sebarealizáciu detí,
• dodržiavať čistotu a hygienu prostredia,
• učiť deti estetickému cíteniu a vnímaniu,
• formovať u detí prosociálne cítenie,
• rozvíjať kladný vzťah k rodine,
• rozvíjať kamarátstva a primeraných vzťahov k dospelým osobám,
• poznávať a ochraňovať životné prostredie,
• poznávať prostredie v ktorom žijeme - obec a región,
• pestovať kladný vzťah k ľudovým tradíciám,
• učiť deti zodpovednosti a dodržiavaniu pravidiel,
• odbúravať u detí stres prostredníctvom aktívneho pohybu,
• pestovať sebadisciplínu a znižovať agresivitu,
• využívať odpadový materiál a tým vytvárať  kladný vzťah k životnému prostrediu.

 

 

2.3     Kľúčové kompetencie

 

Výchovno-vzdelávací proces v ŠKD prispieva k rozvoju kľúčových kompetencií každého jedinca. Cieľom  je  vhodne dopĺňať kompetencie získavané pri výchove v rodine a na vyučovaní v škole. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti školského klubu detí  a prepojené s reálnymi životnými situáciami. Súbor znalostí, schopností a zručností slúži k vytváraniu postojov a hodnôt.

      Školský klub detí rozvíja svoju výchovnú činnosť tak, aby dieťa získalo kompetencie:

 

kompetencie učiť sa učiť:

- snažiť sa  riešiť  nové, neznáme úlohy a situácie,

- zúčastňovať sa vedomostných kvízov,

- prejavovať záujem o nové informácie,

- skúsenosti uplatňovať v praktických situáciách a v ďalšom učení.

 

Komunikačné kompetencie:

- zrozumiteľne sa vyjadrovať a obhajovať svoj názor,

- rozširovať slovnú zásobu čítaním alebo počúvaním,

- vypočuť si opačný názor, aktívne počúvať,

- rozvíjať si komunikačné schopnosti v oblasti IKT.

 

 

Pracovné kompetencie:

- prejavovať samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,

- dokončiť prácu,

- ovládať jednoduché manuálne zručnosti a sebaobslužné,

- činnosti potrebné pre praktický život,

- rozvíjať manuálne zručnosti.

 

Sociálne kompetencie:

• vytvárať pozitívne medziľudské vzťahy založené na princípe lásky,
• dokázať primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,

 - uvedomovať si dôležitosť ochrany svojho zdravia a jeho súvislosť s vhodným    

   a aktívnym trávením voľného času,

 - osvojiť si základy pre efektívnu spoluprácu v skupine,

 - podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v skupine,

 - rešpektovať iných.

 

Občianske kompetencie:

- uvedomovať si svoje práva a povinnosti,

- uvedomovať si potrebu rešpektovať iných,

- dokázať prijímať nové nápady alebo aj sám prichádzať s novými nápadmi a postupmi pri spoločnej práci,

- uvedomovať si zodpovednosť za svoje správanie.

 

Kultúrne kompetencie:

- osvojiť si základy kultúrneho správania,

- poznať bežné pravidlá spoločenského kontaktu,

- poznať kultúrno – historické dedičstvo a ľudové tradície,

 

Informačné kompetencie:

 - vedieť používať IKT,

 - ovládať  klávesnicu,

 - používať vyučovacie programy na upevňovanie

   zručností a vedomostí.

 

Kompetencie k tráveniu voľného času

•  vedieť účelne tráviť voľný čas,
• rozvíjať svoje záujmy v organizovaných a individuálnych činnostiach,
• vedieť odmietnuť nevhodné ponuky pre trávenie voľného času,

 

Každé dieťa je nezameniteľná individualita. K naplňovaniu jednotlivých kompetencií v plnej miere dochádza postupne, rôznym tempom, v priebehu celého výchovného cyklu.

 

3.      Formy výchovy a vzdelávania

 

výchovný proces v školskom klube je poldenný a navštevujú ho žiaci 0. až 4. ročníka.

Formy výchovy a vzdelávania, v ktorých jednotlivé činnosti v ŠKD realizujeme sú rôznorodé a pestré. Uplatňované formy výchovy a vzdelávania sledujú základný cieľ, ktorým je vhodná forma uplatnenia a sebarealizácie každého dieťaťa.

 

Najdôležitejšími a najbežnejšími formami výchovnej práce, ktoré v spojení s konkrétnymi činnosťami používame sú:

- hra,

- vychádzka,

- beseda, súťaž, kvíz,

- kreslenie, maľovanie, modelovanie,

- práca s IKT,

- práca s knihou, čítanie,

- športové súťaže, telovýchovné chvíľky,

- dramatizácia, nácvik piesni, básní, scénok,

- zážitkové modelové situácie.

 

Formy výchovy a vzdelávania spolu úzko súvisia a v praxi sa nám často prelínajú

a dopĺňajú.

 

4.      Tematické oblasti výchovy

 

školský klub zabezpečuje pre detí, ktoré si plnia povinnú školskú dochádzku na cirkevnej základnej škole, oddychovú, rekreačnú činnosť, prípravu na vyučovanie,  ale hlavne nenáročnú záujmovú činnosť zameranú na  uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

 

výchova mimo vyučovania sa v školskom zariadení realizuje v týchto tematických oblastiach:

• vzdelávacia oblasť
• spoločensko-vedná oblasť
• prírodovedno-environmentálna oblasť
• pracovno-technická oblasť
• esteticko-výchovná oblasť
• telovýchovno-športová oblasť

 

 

Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• rozvíjať autonómnosť v príprave  na vyučovanie
• rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
• získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
• získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 

 

Spoločensko – vedná oblasť

Zahŕňa činnosti, ktoré vedú k poznávaniu kresťanských hodnôt. Pestujú vzťah k Bohu, k blížnym a k sebe samému. Rozvíjajú úctu k vlasti, tradíciám a zvykom nášho národa. Oboznamujú sa s historickými pamiatkami obce,  spoločenským správaním, protidrogovou výchovou, výchovou k manželstvu a rodičovstvu...

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

      -    poznávať kresťanské hodnoty a rozvíjať vieru k Bohu

• chrániť si zdravie a život svoj a skupiny
• rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie
• prejavovať úctu k rodičom, starším osobám
• prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
• pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
• kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
• vyjadrovať svoj názor
• vedieť vypočuť opačný názor
• využívať všetky dostupné formy komunikácie
• rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa
• vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché  konflikty
• poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Prírodovedno – environmentálne činnosti vedú k prehlbovaniu vedomosti o prírode, rozvíjajú záujem o spoznávanie rastlín a živočíchov, rozvíjajú spontánny záujem o živú a neživú prírodu. Viesť deti k ochrane a tvorbe životného prostredia. Najčastejšou činnosťou je pozorovanie prírody na vychádzkach, zmeny prírody v ročných obdobiach, zber prírodného materiálu, starostlivosť o kvety, vtákov, zvieratá, práca s odbornou literatúrou...

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia
• rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

Pracovno – technická oblasť

Pracovno – technické činnosti napomáhajú zdokonaľovať  manuálne zručnosti, obohacujú vedomosti, rozvíjajú jemnú motoriku. Veľkou mierou sa podieľajú na rozvoji tvorivosti dieťaťa a na rozvoji charakterových vlastnosti, ako je trpezlivosť, starostlivosť, presnosť, estetické a priestorové cítenie.  Prostredníctvom pracovno – technických činnosti získavajú nové skúsenosti, praktické zručnosti a zoznamujú  sa s novými postupmi.

Činnosť je zameraná na prácu s rôznym materiálom, prácu so stavebnicou, konštruktívne hry, príprava jedál, drobné opravy hračiek.....

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele
• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
• vedieť  spolupracovať so skupinou
• rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
• získavať základy zručností potrebných pre praktický život
• získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

Esteticko- výchovná oblasť

Esteticko – výchovné činnosti utvárajú a formujú estetické vzťahy k prírode, spoločnosti a ich materiálnym a kultúrnym hodnotám. Činnosti sú zamerané na:

• výtvarné – rôzne výtvarné techniky (maľba, kresba, modelovanie, kombinované techniky....), dekoratívne práce,
• hudobné – hudobno – pohybové hry, počúvanie hudobnej produkcie, spev.....
• literarno – dramatické – čítanie, počúvanie rozprávok, dramatizácia...

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
• poznávať sakrálne pamiatky v okolí školy
• rozvíjať základy vzťahu k umeniu
• rozvíjať talent a špecifické schopnosti
• rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností
• prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia
• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
• objavovať krásu v bežnom živote

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

     Záujmové činnosti telovýchovnej, zdravotnej a športovej oblasti prispievajú k fyzickej zdatnosti a psychickej odolnosti. Oblasť telovýchovy je pre detí príťažlivá a zo zdravotného hľadiska potrebná. Pre všeobecný rozvoj pohybových schopnosti je potrebná všestrannosť. Činnosť je zameraná  na chôdzu, beh, cvičenie, pohybové hry, loptové hry, sezónne hry, súťaže družstiev a jednotlivcov, štafetové hry.......

     Medzi telovýchovnú, zdravotnú a športovú oblasť je zaradená dopravná výchova, ktorá je zameraná na upevňovanie si pravidiel správania sa na komunikáciách (chôdza po chodníku, po ceste, prechádzanie cez cestu...), poznávanie základných značiek pre chodcov a motoristov, dodržiavať pravidlá v dopravných prostriedkoch....

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• pestovať úctu k vlastnému telu
• kultivovať základné hygienické návyky
• rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
• pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog
• pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
• pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
• poznať základné princípy zdravého životného štýlu
• rozvíjať športový talent a schopnosti

 

po obsahovej stránke je výchova mimo vyučovania v školskom klube detí zameraná na:

 

• odpočinkovú činnosť
• rekreačnú činnosť
• záujmovú činnosť
• príprava na vyučovanie

 

Odpočinková činnosť

Odpočinkové činnosti možno všeobecne charakterizovať ako veľmi pokojné, pohybovo aj duševne nenáročné činnosti. Uskutočňujú sa bezprostredne po vyučovaní, popr. sa zaraďujú do činnosti pred vyučovaním ráno pre žiakov, ktorí skoro vstávajú, alebo podľa potreby kedykoľvek v priebehu dňa. Optimálnym riešením odpočinku je voľba činnosti deťmi podľa individuálnych potrieb.

 

 

Rekreačná činnosť

Rekreačné činnosti sú nevyhnutné na regeneráciu duševných síl, odreagovanie a odstránenie únavy z vyučovania. Majú charakter pohybovej aktivity, ktorú vykonávame podľa možnosti vonku v skupinách, alebo ako spontánnu činnosť. Rekreačná činnosť môže byť činnosť telovýchovná,  alebo pracovno - technická. Za istých okolnosti môže byť vhodnou rekreáciou žiakov aj esteticko-výchovná činnosť pôsobiaca ako duševná rekreácia.

 

Záujmová činnosť

Záujmové činnosti sú cieľavedomé aktivity zamerané na uspokojovanie a rozvíjanie individuálnych potrieb, záujmu a schopnosti. Majú silný vplyv na rozvoj osobnosti.

Záujmové činnosti  sú najdôležitejšou súčasťou obsahu výchovy mimo vyučovania. Slúži na rozvoj schopnosti a zručnosti detí. Realizuje sa na základe ich záujmov a potrieb.  Záujmová činnosť môže byť zaradená ako činnosť skupinová alebo individuálna, ako organizovaná alebo spontánna aktivita, ktorá prináša deťom radosť a uspokojenie. Zameriava sa na spoločensko – vednú oblasť, prírodovedno – enviromentálnu oblasť, pracovno – technickú oblasť, estetickú oblasť a telovýchovnú - zdravotnú - športovú oblasť.

 

Príprava na vyučovanie

Príprava na vyučovanie je zameraná na systematické a pravidelné plnenie si školských povinnosti, na upevňovanie učiva hravou formou pomocou didaktických hier. Deti sú vedené k samostatnosti pri práci, sústredenosti, k úhľadnosti písma  a zošitov, k šetrnému zaobchádzaniu so školskými pomôckami, učia sa poriadku v laviciach a v osobných veciach.

 

Sebaobslužné činnosti

Sebaobslužné a spoločensky prospešné činnosti majú za úlohu zvyšovať samostatnosť a sebestačnosť žiakov. Ide o činnosti zamerané na sebaobsluhu v súvislosti s upevňovaním hygienických návykov dodržiavanie osobnej hygieny, stolovanie, starostlivosť o osobné veci a pod. a činnosti prospešné vlastnému kolektívu a širšiemu spoločenskému celku (starostlivosť o prostredie školského klubu, školy a jej okolia, účasť na ochrane životného prostredia a prírody, kultúrna činnosť a pod.).

 

 

 

 

5.      Výchovný plán

 

Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej činnosti v oddelení. vzhľadom na to,  že školský klub má iba jedno oddelenie, tak ho  navštevujú  žiaci 0. až 4. ročníka.

 

 

6.      Výchovný jazyk

 

Výchovným jazykom školského zariadenia je štátny jazyk – slovenský jazyk.

 

 

7.      Personálne zabezpečenie

 

škd je súčasťou cirkevnej základnej školy. Výchovnú činnosť zabezpečujú pedagogickí zamestnanci našej školy.

 

 

 

 

 

 

8.      Materiálno – technické a priestorové    podmienky

 

Školský klub nemá k  dispozícii vlastné priestory, činnosť prebieha v prvom ročníku. Miestnosť je umiestnená na prízemí budovy. Vybavená nábytkom,  televízorom, DVD prehrávačom, videom, CD – prehrávačom, kobercom.

Podľa potreby využíva odbornú počítačovú učebňu, telocvičňu, knižnicu, multifunkčné ihrisko a vonkajší areál školy. Vo vybavení ŠKD sú stolné hry, stavebnice, hračky, skladačky, puzzle, švihadla, tunel.

Pre výtvarné a pracovné činnosti sú pomôcky zabezpečované podľa potreby a priebežne dopĺňané (farby, kriedy, výkresy, lepidla a iný vhodný materiál).

V budúcnosti sa plánuje zakúpiť vhodný nábytok (sedačky pre odpočinkovú činnosť, relaxačné pomôcky).

 

9.     Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany         zdravia pri výchove

 

Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

1. Za bezpečnosť žiakov počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka.
2. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov o bezpečnosti.
3. Každé dieťa má hygienické vrecúško a prezuvky.
4. Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľka.
5. Ak zistí vychovávateľka u dieťaťa zdravotné ťažkosti, nevoľnosť, teplotu, upovedomí o tom rodičov.
6. V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc.

 

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

 

Cieľom slovného hodnotenia je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako sa žiak zapája do činnosti ŠKD.  Súčasťou nášho hodnotenia je tiež povzbudenie žiaka do ďalšej práce a návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

Našim cieľom sa stáva teda zhodnotenie prepojenia vedomosti so zručnosťami a spôsobilosťami. Rodičia majú možnosť sa pravidelne informovať o kvalite pobytu svojho dieťaťa v ŠKD.

 

 

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia  

        zamestnancov

 

Kontrolná činnosť spočíva v kontrole :

- výchovno-vzdelávacieho procesu

- pedagogickej dokumentácie

- materiálneho vybavenia a využívania prostriedkov školy

- stav detí v oddelení ŠKD

 

 

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie

       pedagogických pracovníkov

 

Vzdelávanie vychovávateľky súvisí priamo s jej pracovným zaradením. Vychádza z princípov celoživotného vzdelávania a realizuje sa na základe ponuky vzdelávacích inštitúcií (vysoké školy pedagogického smeru, metodicko-pedagogické centrá SR). Svoju odbornosť si zvyšuje samoštúdiom z najnovšej dostupnej literatúry, časopisu Vychovávateľ a z internetu.

 

13. Výchovné štandardy

 

Vzdelávacia oblasť

 

Spoločensko-vedná oblasť

 

Pracovno-technická oblasť

 

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

 

 

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

 

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14. Výchovné osnovy

 

Vzdelávacia oblasť

 

 

 

 

 

 

Spoločensko-vedná oblasť

 

Pracovno-technická oblasť

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

 

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

 

 

 

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť